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PNL (Plano Nacional de Leitura)
Agrupamento Vertical de Escolas de Almodôvar Biblioteca Escolar (2010-11) Novembro/10 A Professora Bibliotecária Ana Prata
ÍNDICE: Introdução………………………….p.3 Objectivos………………………….p.4 Estratégias e Actividades.….p.4 Tempo……………………………….p.10 Avaliação………….……………….p.11 Referências Bibliográficas.….p.11
Siglas utilizadas BE – Biblioteca Escolar CNO - Centro de Novas Oportunidades EFA - Educação e Formação de Adultos MABE - Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar PNL – Plano Nacional de Leitura RBE – Rede de Bibliotecas Escolares
INTRODUÇÃO Ler, ler, ler, viver a vida que outros sonharam. Miguel Unamuno
A BE de Almodôvar tem vindo a desenvolver esforços no sentido de criar hábitos de leitura autónoma junto dos alunos das várias escolas do Agrupamento. Este trabalho foi reconhecido pela Coordenadora Inter-concelhia das Bibliotecas Escolares que, no ano lectivo anterior, apresentou a candidatura do Agrupamento ao projecto ”aLer+”. Com agrado, constatámos a aceitação desta candidatura embora cientes de que “O caminho para a aquisição de uma competência sólida no domínio da leitura é longo e difícil […] e são necessárias muitas actividades de leitura orientada” para se induzirem hábitos de leitura nos alunos. ”Para se atingirem patamares superiores de compreensão [da palavra escrita], é indispensável uma prática constante na sala de aula e na biblioteca, em casa, durante vários anos.” (PNL). Tomando como referência Nina (2008, p.8) Sabemos que a leitura é um processo que se inicia antes da aprendizagem formal e se prolonga no tempo. Do simples prazer de ouvir ler, na primeira infância, a criança vai gradualmente percorrendo um itinerário, o do leitor, constituído por várias etapas. Nesta progressão, torna-se fundamental o acompanhamento, de modo a que haja uma constante motivação que possibilite a construção do leitor.
A mesma autora (p.12) refere a importância fundamental da leitura, enquanto ferramenta que possibilita o acesso ao saber e ao conhecimento alargado do Eu, do Outro e do Mundo. Estamos conscientes do importante papel que a Biblioteca pode desempenhar no combate à iletracia subjacente ao baixo consumo de livros e de jornais no nosso país. Pennac (1998, p.11) afirma que “O verbo ler não suporta o imperativo. É uma aversão que compartilha com outros: o verbo «amar»… o verbo «sonhar»…”. Não perdendo de vista estes e outros princípios que têm orientado a acção nos países que apresentam resultados positivos na promoção da literacia, elaborámos o presente Projecto que deverá ser avaliado no final deste ano lectivo, pois corresponde a um conjunto de intenções que ao serem postas em prática deverão ser melhoradas e complementadas com outras estratégias e actividades.
OBJECTIVOS Considerando que: - o treino da leitura não deve ser remetido apenas para o tempo livre ou para casa, pois corre o risco de não se realizar; a promoção da leitura implica um desenvolvimento gradual; os alunos não reagem todos aos mesmos estímulos (é preciso considerar as idades, os estádios do desenvolvimento, as características próprias de cada grupo, o gosto e o ritmo próprios de cada um); existem diferentes percursos de leitura em cada grupo/turma; não podemos estabelecer um modelo único de promoção da leitura; estabelecemos os seguintes objectivos: · Promover a leitura, assumindo-a como factor de desenvolvimento individual e de sucesso;
· Criar uma comunidade escolar de leitores; · Desenvolver a leitura em diversas áreas curriculares.
ESTRATÉGIAS e ACTIVIDADES
Na análise das áreas de incidência estratégica, possíveis num projecto com objectivos tão ambiciosos como este, tomámos como referência as linhas orientadoras do próprio PNL: - colocar o prazer de ler no centro dos esforços da escola para elevar os níveis de aprendizagem e o sucesso dos alunos, através da articulação; - envolver na promoção da leitura todos os elementos da comunidade escolar: professores, funcionários e também pais, bibliotecários, animadores, autarcas, etc; - estabelecer relações com a comunidade local e com outras escolas, articulando esforços na promoção do prazer de ler; - assegurar o máximo de visibilidade à leitura em contexto escolar; - partilhar boas práticas com as escolas e bibliotecas do projecto “aLeR+”. Por outro lado, atenderemos ao alerta que nos faz Mateus (2009): “O défice de leitura que os alunos apresentam tem sido uma preocupação constante da escola e, hoje em dia, da sociedade em geral. Esse défice vai-se acentuando à medida que os alunos progridem de nível de ensino. É sobretudo na entrada para o terceiro ciclo que o afastamento da leitura mais se manifesta.”
“Uma estratégia para todo o Agrupamento” poderá conduzir-nos a: · Estabelecer protocolos com a Biblioteca Pública e a Câmara Municipal;
· Delinear projectos que facilitem a acção dos professores e permitam definir metas cada vez mais precisas para o desenvolvimento da leitura; · Organizar eventos culturais e/ou lúdicos para elevar os níveis de leitura.
Actividades para envolver todas as escolas do Agrupamento 1. Divulgação do projecto junto do corpo docente e não docente – afixação de texto informativo nos locais de estilo da escola sede; colocação de faixas alusivas ao projecto na escola sede e na EB1+Pré Escolar de Almodôvar; colocação de um cartaz idêntico em todas as salas de aula do Agrupamento a nível concelhio. 2. Apresentação das actividades realizadas ou a realizar no jornal on-line, no placard da sala de professores, através de cartazes, em blogue… 3. Reuniões parcelares com todos os Departamentos Curriculares e Directores de Turma do 2º+3º ciclos e Secundário (divulgação e arranque do “aLer+”). 4. “1 turma, 1 projecto” – estratégia sugerida pela BE e aprovada pela Direcção do Agrupamento para programação de actividades em prol da leitura, numa perspectiva interdisciplinar; no primeiro Conselho de Turma as actividades deverão ser registadas em acta e/ou no Projecto Curricular de Turma. 5. Utilização sistemática da plataforma Google/correio interno para troca de informações entre coordenação do projecto e professores envolvidos ou a envolver. 6. Inclusão do “aLer+” no Plano Anual de Actividades do Agrupamento. 7. Participação da BE em todas as actividades do Agrupamento (constantes no Plano de Actividades do Agrupamento), passíveis de promover a leitura: - Comemoração do Centenário da República… - Festas do “Hallowen”, do “S.Martinho”… - Comemoração do Natal, do Carnaval, da Páscoa… A participação da BE nestas actividades manifesta-se de várias maneiras: montra de títulos relacionados com os temas subjacentes às actividades, na sala de leitura ou no Polivalente da escola sede; divulgação das actividades no jornal da BE; cedência de espaços e de recursos da BE, etc. 8. Organização de actividades numa perspectiva de articulação entre diferentes níveis de ensino: - “Vamos ouvir o contador de histórias”, do Pré - Escolar ao 7º ano de escolaridade; - “Contos à braseira”; enquanto estiver frio e à volta de uma braseira, reúnem-se pequenas comunidades de leitores – alunos (de diferentes níveis de escolaridade), professores, pais e outros membros da comunidade que gostem de contar ou de ler histórias em diversas ocasiões: no Dia Internacional da BE, pelo Natal e sempre que um grupo de alunos apresente a outro grupo leituras feitas, mais ou menos dramatizadas sob orientação de um professor; - Feira do Livro com presença do escritor Fábio Ventura; - “Maratona da leitura”; - Coordenação de concursos de leitura e de poesia, nomeadamente, “Concurso Nacional de Leitura”/PNL, “Um leitor é um sonhador”/DREA, “Conta-nos uma história”, “Faça lá um poema”; - Manuscriptum” – a partir do 2º período, os alunos passam pela BE para transcrever partes de uma obra impressa. No final do ano lectivo, a obra manuscrita será arquivada na BE. Esta actividade é dinamizada pelos docentes de Português que seleccionam a(s) obra(s), tendo em vista os respectivos programas; - “História Andarilha” (conclusão de um texto construído colectivamente pelos alunos do Pré – Escolar ao 2º ciclo). 9. Manutenção e actualização periódica do jornal da BE http://jbib.aealmodovar.org/ e criação de blogues de divulgação de leituras feitas pelos alunos com edição livre para os docentes envolvidos. 10. Afixação de poemas e textos de autores conhecidos pelos diversos espaços das escolas. 11. “Ler para vencer”- distribuição a todos os alunos do 1º+ 5º ano de um livro, oferta do PNL. 12. “Dia Internacional da Biblioteca Escolar” – oferta de livros aos melhores leitores; início dos “contos à braseira”; mostra de novidades; exposição fotográfica sobre Bibliotecas; contador de histórias para os alunos do 3º, 4º, 5º, 6º e 7º ano. 13. “Entardecer com a leitura” – sessão de leitura de contos e de poemas pelos alunos do 1º ciclo aos respectivos pais. 14. Divulgação de recursos da BE junto dos alunos e dos docentes por solicitação destes ou por iniciativa da BE: - listas de livros do PNL (Plano Nacional de Leitura) para leitura orientada pelos docentes de Língua Portuguesa/Português (criação de pequenos grupos de leitores); - listas de títulos do catálogo para apoio ao currículo; - listas de livros adequados ao nível etário dos alunos para os “contratos de leitura” (3º ciclo); - listas de livros em suporte digital; - publicitação de novos títulos. 15. Reabertura do pólo da BE na escola do 1º ciclo+PE: - reorganização do espaço e actualização do inventário da colecção; - distribuição por todas as salas do Pré-Escolar+1º ciclo de uma caixa com livros (e outros materiais) para leitura recreativa (Biblioteca de Turma) e de apoio ao currículo; - organização de caixas temáticas de acordo com os conteúdos curriculares do PE+1º ciclo para utilização das educadoras e dos docentes em sala de aula; - “Oficina dos contos” (sessões semanais de animação da leitura e/ou apoio ao currículo para todas as turmas da escola sede); - promoção da leitura domiciliária através da adequação do horário de abertura deste pólo.
Ex: - “ler em Física” (3º ciclo-7ºA)/ O planeta branco de Miguel Sousa Tavares; (Secundário-12ºano)/ um título de José Rodrigues dos Santos; - “ler em Formação Cívica” (3º ciclo-9ºB)/ leitura recreativa na BE durante as aulas de FC; - “ler em História” (3º ciclo-9ºA) /O rapaz do pijama às riscas de Jonh Boyne; - “ler com a República” (2º ciclo/6º ano/LP) / A minha 1ª república de Manuel Alegre; - “ler com o ambiente” (3º ciclo/7º ano/Geografia) / Vic e o ambiente de Pedro Pires e Carlos Letra; - “ler com a Matemática” (2º+3º ciclo)/ em preparação; - “ler em Educação Tecnológica” (3º ciclo-7ºB+8ºA) / pesquisa biográfica de mentes brilhantes do século XX; - “ler com publicidade” (Secundário-10ºB)/ escolha de uma obra da BE para publicitar; - “ler com animais” (2º ciclo-5ºB)/trabalho de grupo em Área de Projecto com tratamento estatístico no final; - “ler com o barroco, rococó e neoclássico” (Secundário-11ºB)/ pesquisa de informação para realização de um trabalho; - “ler com a expansão portuguesa” (3º ciclo-8º ano)/ pesquisa de informação para realização de um trabalho de História; - “ler com a toxicodependência” (3º ciclo-7ºA) / pesquisa de informação para realização de um trabalho de Formação Cívica; - “ler em Português” (3º ciclo-9ºano)/O Auto da Índia de Gil Vicente/O principezinho de Saint Exupéry (com encenação posterior pelo Grupo de Teatro da Escola sede). 17. Teatro de fantoches como motivação para a leitura - representação de sinopses de obras escolhidas; ex: O rapaz do pijama às riscas de Jonh Boyne. Trabalho multidisciplinar, envolve disciplina de Educação Tecnológica (alunos do 7ºD) para execução dos fantoches e outras interessadas na sinopse de um livro. 18. Sugestão de leituras na Sala de Leitura, no placard da Sala de Professores, na vitrine da Sala de Alunos/Polivalente, no jornal da BE, nos blogues… 19. Edição de histórias escritas pelos meninos do 1º ciclo em suporte e-book. 20. “Linkopédia”- continuação de uma base de sites de referência no âmbito da leitura e não só… 21. “Interbib” – criação e gestão de um boletim em suporte informático para troca de experiências/eventos (de leitura e outros…) entre as equipas das Bibliotecas da Coordenadora Interconcelhia.
Actividades para envolver toda a comunidade 1. Divulgação das actividades do projecto através da criação de uma lista de endereços electrónicos de caixas de correio de Encarregados de Educação e/ou de educandos. 2. Actualização periódica do jornal da BE. 3. Apresentação de leituras nos lares de 3ª idade por turmas e professores motivados para tal. 4. “Novas oportunidades aler+”: empréstimo diário dos jornais recebidos na BE aos utentes do CNO e aos alunos dos cursos EFA; adequação do horário da BE às necessidades destes alunos, sempre que necessário; criação de um posto de leitura nesse espaço com títulos da BE de acordo com orientações do PNL. 5. Promoção da “Leitura a par” no Pré-Escolar+1º ciclo. 6. Está em construção uma parceria com a Biblioteca Pública que poderá conter as seguintes actividades: - divulgação recíproca das actividades de promoção da leitura, realizadas pelas duas bibliotecas (escolar e municipal) nos respectivos suportes informativos em base informática; - empréstimo temporário de títulos da Biblioteca Pública à Biblioteca Escolar de acordo com projectos previamente definidos (ex: manutenção/criação de novos leitores; leitura orientada; apoio ao currículo; “bolsa de livros”); - “1 livro 1 filme” – exibição de filmes no Cine Teatro Municipal baseados em obras literárias lidas pelos alunos; - criação da rede concelhia de catálogos.
Envolvimento dos alunos na realização de actividades
Pretende-se o envolvimento directo dos alunos em todas as actividades à excepção das que se destinam a motivar explicitamente o corpo docente e não-docente do Agrupamento para “aLer+”. Indicam-se, a título de exemplo, algumas actividades representativas de tal envolvimento. 1. Promoção de um concurso de cartazes sob o tema “ler+”, a dinamizar pelo Departamento de Expressões; os cartazes serão construídos pelos alunos do 2º e 3º ciclos nas aulas de Educação Visual e Tecnológica. 2. Decoração das salas de aula com frases seleccionadas pelos alunos em livros do seu agrado. 3. “Heranças de leitura” - durante a Semana da Leitura, 1 turma de cada ano sugere leituras aos alunos do ano anterior. 4. Participação activa na construção de um blogue de leituras. 5. Elaboração de trabalhos expostos na Zona de Leitura Informal da BE. 6. Todos os projectos “ler com…” se realizam com as turmas no espaço da BE ou com títulos desta.
TEMPO Dada a diversidade de intervenientes que as estratégias apresentadas implicam e a dinâmica implícita no próprio projecto que prevê a entrada de novos parceiros ao longo do ano lectivo, não apresentamos um cronograma exaustivo de actividades que teria pouca fiabilidade. Tal calendário será visível em registo digital (Jornal da biblioteca e blogue) construído ao longo do ano, após realização das actividades. Contudo, prevê-se que as estratégias/actividades agora apresentadas sejam concretizadas ainda em 2010/11. É de realçar, porém, que os objectivos a que se reportam estas estratégias são de médio e longo prazo, uma vez que a respectiva consecução necessitará de um período de tempo mais alargado do que o presente ano lectivo… AVALIAÇÃO Para avaliar o projecto e respectivos resultados, aplicaremos o domínio B “Leitura e literacia” do MABE e respectivos instrumentos de avaliação de acordo com as orientações do Gabinete RBE.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS · MATEUS, Ana Maria Catambas Figueira Mateus (2009). A Promoção da Leitura no 3.º ciclo. Um projecto dinamizado pela Biblioteca Escolar (Dissertação de Mestrado). Acedido em Novembro/10 em http://repositorioaberto.univ-ab.pt/handle/10400.../1365
· MODELO de Auto Avaliação da Biblioteca Escolar. Acedido em Novembro/10 em http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf
· NINA, Isabel Feliz Andrade (2008). Da Leitura ao Prazer de Ler: Contributos da Biblioteca Escolar (Dissertação de Mestrado). Acedido em Novembro/10 em http://repositorioaberto.univ-ab.pt/handle/10400.2/1223
· PENNAC, Daniel (1998). Como um romance. Porto: Edições Asa
· PNL/Apresentação do projecto “aLer+” http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/pnltv/apresentacao.php?idDoc=5
· PNL/Orientações do projecto “aLer+” http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=262&fileName=orientacoes_projecto_aler_opt.pdf
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